二十四节气在幼儿课程资源建设中的融入策略

常熟市尚湖幼儿园 杨洁

【摘要】二十四节气传统文化是历史的财富。在幼儿课程资源建设中二十四节气融入传统文化，能丰富教学内容，实现幼儿的全面发展，也让我国的传统文化与民族精神得以传承。基于此，本文主要探讨在幼儿课程资源建设中融入二十四节气的必要性，并详细分析二十四节气在幼儿课程资源建设中的融入策略。旨在让幼儿感受中华民族独具的文化魅力，进一步提高幼儿的综合素质和民族自豪感。

【关键词】二十四节气；幼儿课程资源建设；融入策略

【正文】

二十四节气是对季节、物候的记录，主要反映一年四季的自然现象和季节特征，是人们在生活中不断探索与发现所得出的结论。最初是对农业的补充，后来其价值综合了农学、气象学等知识，不断指导着人们的生产生活。二十四节气经过不断的发展已成为一种文化和信仰，它传承着人们向往美好的生活。为此，本文就针对二十四节气在幼儿课程资源建设中的融入策略展开探析。

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【参考文献】

[1]吴勇真,郭莉莉.浅谈“二十四节气”在幼儿园大班的应用[J].2017.

[2]张秀英.我国传统文化在幼儿园课程中的具象化实践——以二十四节气为例[J].2018.

[3]金以莉.二十四节气在幼儿课程资源建设中的融入策略[A].2020.

（此文2020年10月发表于《少年文学》）